|
O Grupo de Pesquisa em Educação de Surdos, Subjetividades e Diferenças (GPESDi) é fruto de um trabalho coletivo longitudinal repletos de memórias e aprendizagens que me acompanham ao longo de meus estudos. É, sem dúvida, resultado de vários bons encontros, experiências e muitas travessias de estudos e de pesquisas. Configura-se como produto de bricolagem coletiva, efeito de uma composição múltipla e da resultante de diversos sujeitos, portanto, este grupo agrega trabalhos de várias “mãos”: pesquisadores parceiros, alunos, interessados pela temática estudada, amigos de estudos e de partilha de vida. Poderia nomear e agradecer tantas pessoas que compuseram essa rede de saberes e que certamente não imaginam a importância para mim e para nossas pesquisas. Com esses sujeitos teci inúmeras experimentações de pesquisa que perfazem toda a minha trajetória acadêmica (da graduação ao doutorado): Regina de Souza, Silvio Gallo, Lilian Nascimento, Cristina Lacerda, Ana Lodi, Márcia Lunardi, Maura Lopes, Alexandre Filordi, Alfredo Veiga-Neto (...). Essa é uma parte de uma lista de muitos interlocutores pesquisadores que foram fundamentais para o meu pensar. Não poderia deixar de agradecer aos primeiros orientandos que me colocaram num outro lugar de travessia acadêmica: a de ser parte condutiva do processo formativo de alguém – tarefa muito difícil, essa! Participei de parte de suas caminhadas em suas pesquisas, e pude ver muitos sentimentos no processo: os risos, os choros, as vibrações, a angústia, a ansiedade, o medo, a admiração, o entusiasmo. Essas múltiplas formas de sensações da vida e do humano, compõem também o nosso grupo. Gratidão aos alunos de mestrado e doutorado que fundaram comigo o GPESDi: Júlia, Mariana, Bianca, Ana, Tatiane, Priscila, Luisa, Gabriel.
O GPESDi se materializou em 2020 como grupo instituído no diretório de pesquisas do CNPq, mas emerge inicialmente como uma atividade de extensão, como um singelo Grupo de Estudo em Educação e Filosofias da Diferença (GEEFiDi). Os encontros ocorriam às quartas-feiras, quinzenalmente e foi proposto para atender as demandas de estudo de minhas primeiras orientandas: Julia e Mariana e um ano depois a Bianca (que está comigo no doutorado ainda). Reuníamo-nos em uma pequena (bem pequena mesmo) sala da UFSCar. Aos poucos foram chegando novos participantes (interessados internos e externos à Universidade Federal de São Carlos/UFSCar) para estudar Michel Foucault e seus estudos aplicados à educação de surdos – sempre com uma temática específica. O grupo de estudo foi ganhando forma e novos participantes (alunos da graduação, pós-graduação e profissionais da educação de surdos) que passaram a frequentar os encontros e estabeleceu-se uma constância de estudos e de oferecimento da atividade de extensão semestralmente. Nesse momento estava vinculada apenas ao grupo de pesquisa “Surdez e Abordagem Bilíngue” (lideres profas. Cristina Lacerda e Ana Lodi). Neste grupo aprendi muito, ainda sou vinculada como pesquisadora e é muito bom poder estabelecer vínculos afetivos e de estudos.
As trocas de nossos encontros nesse grupo de pesquisa eram riquíssimas porque lá constavam alunos da pós-graduação orientados por mim, pela profa. Lara Santos e pela profa. Cristina Lacerda: muitas pesquisas, teorias variadas de estudos no campo da educação de surdos e, sem dúvida, ali vivenciei ótimas trocas.
Com meu ingresso na Pós-graduação em Educação Especial (PPGEEs/UFSCar), mais o grupo de estudo (GEEFiDi) ganhando um número maior de participantes e o interesse específico de estudos filosóficos (para além dos estudos no grupo de pesquisa “Surdez e Abordagem Bilíngue) me mobilizaram na criação do GPESDi. Com a necessidade de adensar uma linha teórica e de investigação aos alunos da pós-graduação na linha da filosofia e com o desejo de intensificar as investigações teóricas em referenciais que venho trilhando há um tempo, apostei na criação deste grupo de pesquisa. Reforço que todo esse movimento de estudo se deu porque sempre me senti muito mobilizada pelas inquietações que me põem a pensar, escrever e investir tempo de dedicação de estudo na interlocução entre algumas áreas: o campo da educação e as práticas de inclusão, os estudos surdos e os estudos das filosofias da diferença.
O grupo de pesquisa em Educação de Surdos, Subjetividades e Diferenças (GPESDi), portanto, desenvolve pesquisas voltadas à educação no âmbito das singularidades. Tem como aporte teórico as filosofias das diferenças francesas (Michel Foucault, Gilles Deleuze, Félix Guattari, Michel Serres, entre outros) e demais autores que com ela dialogam. O foco de investigação tem se dado nos estudos surdos, de perspectiva social e ontológica, na educação para as diferenças, na educação inclusiva e bilíngue (Língua Brasileira de Sinais e Língua Portuguesa) e nos desafios da construção de políticas educacionais que tratem das diferenças linguístico-culturais, de surdos e de outros grupos minorizados. Embora as pesquisas enfoquem os estudos surdos, o grupo também aborda temas que tratem sobre as constituições subjetivas a partir da biopolítica, a emergência de novas tecnologias e as constituições subjetivas a partir delas, apontando as resistências e insurgências no âmbito escolar para uma ética singular.
Embora esteja como líder do grupo GPESDi afirmo com toda certeza que seu nascimento é fruto do coletivo que compõe esse espaço de trocas, de afeto e de muito compromisso. Temos um coletivo de sujeitos ligados pelo desejo de investigar e problematizar esses três campos de forma transversal (a educação, a surdez, e as diferenças). Estes três temas norteadores, objetos de estudos do grupo, são analisados pela lente das filosofias da diferença: Michel Foucault, Gilles Deleuze, Félix Guattari e pesquisadores contemporâneos que trazem a filosofia para o campo de analítica. Com esse coletivo de luta investimos no nosso primeiro encontro de pesquisas e queremos que vocês, interessados nestes estudos e temáticas, participe conosco de nosso primeiro evento, organizado com muito carinho e regado de estudos potentes que podem desdobrar muitas aprendizagens e novos saberes.
|
CONHEÇA UM POUCO MAIS SOBRE OS PARTICIPANTES DO NOSSO GRUPO:
 |
Vanessa Regina de Oliveira Martins Líder do grupo Estudos sobre a educação de surdos, filosofia e as diferenças Processo Fapesp n. 2018/08930-0 - "Reflexões sobre a educação bilíngue de surdos em escolas inclusivas nos anos iniciais do ensino fundamental." |
ESTUDANTES:
 |
Julia Caroline de Araújo Almeida Mestrado finalizado “Uma heterotopia pedagógica : práticas bilíngues com alunos surdos em salas multisseriadas.” |
 |
Mariana Peres Morais Mestrado finalizado: “Trajetórias de resistência em escolas municipais com propostas de educação bilíngue inclusiva para surdos.” Estudante de doutorado: “Escrita de si, práticas em língua portuguesa e os estudos surdos”. |
 |
Bianca Salles Conceição Mestrado finalizado: "Práticas discursivas sobre a surdez e a educação infantil: diálogo com familiares." Estudante de doutorado: "Análise biopolítica midiática na constituição subjetiva da pessoa surda na atualidade." |
 |
Tatiane Cristina Bonfim Mestrado finalizado: “Das políticas educacionais inclusivas bilíngues para surdos às políticas bilíngues de/com surdos: um estudo de caso.” Estudante de doutorado: “Tradutores e Intérpretes de Libras: entrelaçando distintas formações em contexto prático.” |
 |
Priscila Silveira Soler Estudante de mestrado: “O Aprender a língua portuguesa como língua adicional e a presença da Libras como língua matriz.” |
 |
Luísa Leôncio Monti Estudante de doutorado “Educação inclusiva de surdos e as invisibilidades: resistências surdas na escola.” |
 |
Gabriel Silva Nascimento Estudante de doutorado “Perspectivas sociais e exóticas da Libras e os movimentos de contra-conduta surdas.” |
 |
Sueli Trevisan Ingresso mestrado “Enem em libras e o ingresso de alunos surdos no ensino superior.” |
 |
Anne Carolina Santana Iriarte Ingresso mestrado “Análise da prática de tradução e interpretação de libras no ensino remoto”. |
 |
Lucyenne Matos da Costa Vieira-Machado Ingresso pós doutorado |
PARTICIPANTES COM OUTROS ORIENTADORES:
 |
João Víctor de Araujo Lima Estudante de mestrado: “O afeto na aprendizagem da matemática por surdos.” |
 |
Débora Teresa Palma da Silva Estudante de doutorado: “Atendimento Educacional Especializado em Sala de Recursos Multifuncional: Realidades e Desafios de uma rede municipal.” |
 |
Regina Célia Torres Estudante de doutorado: “Ensino de Libras como segunda língua para ouvintes: proposta de design de material instrucional on-line.” |
 |
Marlon J. Gavlik Mendes Concluiu o doutorado em 2020 “Deficiência intelectual e sexualidade : a violência sexual em foco.” |
 |
Rafael de Arruda Bueno José Miguel Concluiu o mestrado em 2019 “Estratégias de leitura do português usadas por alunos surdos jovens e adultos”. |
 |
Niclaudia Maria de Barros Vieira Aluna de mestrado “O devir Surdocego na inclusão escolar: impasse curricular.” |
 |
Marco Aurélio Tupinambá Viana Filho Concluiu o doutorado em 2020 “A Língua Brasileira de Sinais na Formação do Profissional da Saúde: A Equipe de Enfermagem.” |